我其實是先認識Midori的弟弟五嶋龍(Ryu Goto)才知道Midori的。還記得幾年前那個午后哥哥和我待在唱片行裡，搜尋著架上的new arrival，CD封面上五嶋龍年輕俊朗的外型很難不被注意，我拿下來細看專輯背面的演奏者介紹──七歲即演奏超高難度的帕格尼尼小提琴協奏曲、就讀茱莉亞先修班、還精通空手道與吉他、並且將進入哈佛大學攻讀物理。我驚聲詢問哥哥知不知道這等人物，他皺眉細看，回答道，這是五嶋綠的弟弟耶。五嶋綠? Midori啊。Midori? 這是我第一次聽到Midori的名字。

感謝發達的www與Youtube，我很快知道Midori不只是早慧的天才，更是日本國寶級的傑出音樂家，享有「東方珍珠」的美譽。頭一回聽她演奏音樂，就是我極喜愛的柴可夫斯基D大調小提琴協奏曲第一樂章。我並不會拉小提琴，但Midori拉琴的姿態深烙我腦海，我不斷想像、擬仿她在琴弦間奔放的手指；我也不懂深度小提琴迷談論的黏性弓法云云，但Midori每一個飛弓、跳弓，都撩撥我底心由衷的沛然感動。Midori身形嬌小，出場時沒有華麗誇張的裝扮，時常就是以一襲素樸典雅的禮服、簡單輕輕挽起的髮型亮相，並隨身攜帶一塊手帕方便表演時墊在頸間。Midori拉琴的姿勢也極具個人特色，第一次看她拉琴，我不免驚奇於她脖子擺放的角度，套用優雅等詞彙是牽強也是無意義，但Midori演奏時散發的氣息，讓我毫不懷疑，她是傾注整副生命的能量於音樂之中的。我緊抓她微皺的眉頭、若有所思的眼神，讓她的音樂帶著我去看她所能見、而我無法見的。

在小提琴演奏事業之外，Midori其實不只是音樂人，早在她二十歲出頭她就籌辦了 "Midor i& Friends"、"Music Sharing"等非營利組織，於美國、日本等地推廣音樂教育；她也是聯合國的和平大使。此外，Midori最為人好奇也津津樂道的大概是，她在十五歲那年毅然決然離開茱莉亞先修班；後來她在紐約大學念到心理學碩士。這段心歷路程，Midori在以下這段訪談中有詳細的自白。


Q(武漢河):你當初為什麼要離開茱莉亞音樂學院？我認為你是要追求獨立於任何特定的老師，而由你自己來探索音樂。我的想法對嗎？

Midori:對離開茱莉亞音樂學院，我當時的想法是明確和堅定的。簡單地說，對我來說，在一個不同的環境中探索我自己的音樂學習的時候到了。在其他的原因之外，我有某種自主學習的願望。多種因素的綜合使我做出了這個決定，一個對我作為青春期少女（teenager）來說不容易的決定。

(關於進入紐約大學研讀心理學的部分)

Midori:當我進入紐約大學時，我並沒有特定的想探索的領域。開始，我以為我會進入更明顯地與藝術相關的領域，但是當我讀了心理學緒論引言課程以實現核心課程的要求時，我完全被它吸引了。我一直都是對人，對人的精神心理及行為極感興趣的。所以我說我最後學了心理學是很自然的。第一課心理學課程就激勵了我，使我在一個更深的，更知識的層面去探索我的興趣；我最後獲得了這個科目的碩士學位。


這樣的經歷大概讓Midori更能賦予音樂不同境界、深度的多層次詮釋與想像。音樂無疑是她的志業，但她對生命本身的探索、追求與延展，更讓Midori不只是音樂家。

PS1. Midori全名是Midori Goto，但她多用單名Midori(日文是綠、翡翠之意)，台灣多音譯稱她宓多里，或五嶋綠。Midori的小提琴啟蒙老師是她的母親。



PS2. 本文所提供的Youtube影片連結，是柴可夫斯基的D大調小提琴協奏曲第一樂章中個人最喜歡的片段，每次樂團演奏磅礡華麗的主題時，我都有泫然欲涕之感，彷彿一切都將在這雄渾的樂音中昇華；而緊接在後的小提琴獨奏炫技(Cadanza)卻放慢了速度，舒緩的節奏將聽眾從激昂的火光中再度拉回人間，琴音纏綿有情，進退留白間如同殷殷的叩問、懷想，也是我以為整個樂章的靈魂，更是展現獨奏者內力與音樂性的指標。各位好友不妨聽聽，Midori對這段獨奏的詮釋。

https://www.youtube.com/watch?v=E6Isa8EblE8